miércoles, 27 de enero de 2016

PROYECTO “CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO” de Eloy Moreno



PROYECTO  “CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO” de Eloy Moreno



Estos cuentos deben leerse con el objetivo de reflexionar sobre los significados no literales que plantean. No nos podemos quedar sólo en la anécdota porque ésta nos parecerá muy sencilla. El objetivo de los cuentos es propiciar la reflexión que puede dar lugar al intercambio de ideas a partir de los temas tratados y la redacción de ensayos que recojan los pensamientos que nos hayan inspirado.
El objetivo fundamental será por tanto llegar a un nivel de lectura profunda y comprensión lectora de nivel avanzado.
Con este proyecto trabajaremos los siguientes estándares de aprendizaje:
a) Reconocer el TEMA, TIPO DE TEXTO E INTENCIÓN COMUNICATIVA (2.2.1, 2.2.2)
b) Deducir significados profundos que se esconden tras un mensaje sencillo (2.2.3)
c) Elaborar críticas (2.3.1 y 4.7.2)
d) Imitar a partir de un texto dado (2.6.1, 2.6.2, 4.6.1)
e) Argumenta a partir de una propuesta de tesis surgida de la lectura de un texto (2.6.3)
f) Utiliza organizadores y conectores en sus escritos (2.7.1, 3.8.1, 3.10.1, 3.12.1)
g) Resume (2.6.5)
h) Organiza (2.7.1)
i) Creatividad (2.7.2)
ORALMENTE:
J) Dicción (1.5.2, 1.6.5)
k) Retiene (2.4)
l) Respeta (1.3.3, 1.7.4, 3.3.3)

PARA EL DESARROLLO DE ESTAS COMPETENCIAS se realizarán las siguientes TAREAS:
1. Seleccionar al menos cinco cuentos que desarrollen un tema común (solidaridad, valoración de lo que tenemos, amor en sus diferentes variantes…).
Realizarán un resumen (sin paráfrasis) de no más de cinco líneas de cada uno de ellos especificando en una frase (a modo de título) su tema (con un sustantivo abstracto).
2. Realizarán una argumentación sencilla defendiendo alguno de los temas planteado en alguno de los cuentos seleccionados.
3. Reescribirán el cuento cambiando detalles (personajes, ambiente…) para recrear la misma idea en un texto distinto también perteneciente al subgénero del cuento.
4. Analizarán los elementos propios de la narración (narrador, espacio, tiempo, personajes, elementos lingüísticos –estructura, verbos, tipos de nombres-, a parición de figuras literarias…)
5. Prepararán uno de los cuentos para contarlo sin leer en clase (se les explicará que el truco es memorizar sólo el esquema del cuento, verbalizarlo varias veces, pudiendo improvisar en el momento de la actuación).
SUGERENCIA METODOLÓGICA:
(Se puede pedir a los alumnos que lean las primeras páginas en http://www.eloymoreno.com/home/21-cuentos.html y luego se puede sugerir que los alumnos que han comprado el libro preparen dos o tres lecturas para cada día, el resto de alumnos anotarán el título del cuento para como tarea para casa realizar el resumen y el tema, de este modo, no todos tendrán que comprar el libro. Si se considera oportuno se puede liberar a los que han comprado el libro y leen los cuentos de la tarea número 5 si ellos quieren y evaluar los estándares correspondientes a través de la lectura).

PROYECTO MACHADO






Al olmo viejo, hendido por el rayo
y en su mitad podrido,
con las lluvias de abril y el sol de mayo
algunas hojas verdes le han salido.

¡El olmo centenario en la colina
que lame el Duero! Un musgo amarillento
le mancha la corteza blanquecina
al tronco carcomido y polvoriento.

No será, cual los álamos cantores
que guardan el camino y la ribera,
habitado de pardos ruiseñores.

Ejército de hormigas en hilera
va trepando por él, y en sus entrañas
urden sus telas grises las arañas.

Antes que te derribe, olmo del Duero,
con su hacha el leñador, y el carpintero
te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo de carreta;
antes que rojo en el hogar, mañana,
ardas de alguna mísera caseta,
al borde de un camino;
antes que te descuaje un torbellino
y tronche el soplo de las sierras blancas;
antes que el río hasta la mar te empuje
por valles y barrancas,
olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Mi corazón espera
también, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.

sábado, 9 de enero de 2016